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一所最老的学校:永远走在研究路上

 

【前言】

2018年2月,南通教育权威杂志《南通教育研究》封推了南通市实验小学的阶段办学成果,并刊载了多篇以“南通味的持续酿造”为主题的研究论文。

实验小学,实验示范!

薪火相传,永不懈怠!

实验小学,永远走在研究路上!

【篇一】读史以明厉,往昔峥嵘

1904年实小创办,1913年,定“勤敬”为校训。每周校长训话内容,几乎都不离开“勤敬”二字。

1932年,大倡讲普通话,编写《国语注音符号基础知识》,出版后广泛使用。每学期举行话剧表演,作为说话教学的辅助活动,师生先后排演了《车夫之家》、《父归》、《囚徒之歌》等。

50年代初,在接管并初步实践的基础上,办学思路确定为:贯穿改革精神,加强行政领导,以教工学习为前提,教导为主体,班级为基础,教学为中心,坚持理论联系实际、教导合一的原则,教改、实验起步,逐步达到教师教好,学生学好,学校办好的目的。

1960年上下,在教改实践中,语文识字教学,分散识字教学和集中识字教学同步实验,执教教师以担任学制改革试验为荣,他们每天都详细备课,反复推敲,不断修改教案,认真教学与检查效果,并经常进行公开教学,加强研究,不断改进。先后顺利地完成了两轮六班的实验任务,这两届毕业生升学统考的成绩,都高于当时的小学六年制毕业生。

1983年秋,恢复“勤敬”校训,赋以新的内涵,即勤学习,勤锻炼,勤劳动;敬祖国,敬学校,敬他人。文革中,学校先后进行了“注音识字,提前读写”、“小语教学中的情感陶冶”、“得法于课内,得益于课外”、“语文教学与思维训练”、“学生‘三自’能力的培养”(自我教育能力、自己学习能力、自觉锻炼能力)等教改实验。

进入九十年代,办学思路确定为:更新观念,加大教改力度,实验向科研过渡,教育从加强“双基”向实施素质教育过渡,有效地提高教育质量,为培养“四有”人才奠定坚实基础。

一批又一批实小人,如约一般英雄所见地,将教育科研,将示范变革,作为学校工作的重中之重,作为学校的先导性、基础性、全局性工程。

【篇二】思励以奋翅,击水中流

“勤成学业,敬修德行,实出质量,小至精细”,“勤敬源,时代感,南通味”等,是实小一以贯之的“勤敬”精神的当代诠释。

“八五”的“主体性教育实验”,“九五”的“小学生主体性教育活动设计”,“十五”的“创生型学科活动课程开发研究”,“十一五”的“小学幸福教育实践研究”,及至当下刚结题收官的“乡土教育理念下的‘南通味’校本课程建设研究”,实验小学始终将“人”的持续而又幸福的发展,作为实验与研究的核心。

2017年9月,实验小学科研处成立“勤敬孵化器”。这是一个是融汇交流、思考、写作、指引、友谊、梦想等质素的“场”,每两周一次的沙龙活动,促使青年教师在课堂中思索,在写作中学习,在沙龙中碰撞,逐渐形成“课堂-反思-写作-学习”的科研习惯,以此提升青年教师群体的科研能力。目前,“孵化器”平台已开展活动9次,学员撰写论文30余篇,也形成了鲜明的特点:规范的活动范式,循序渐进的内容设计,鼓励性的评价机制,教科研联动的研修机制,促进表达的沙龙展示。青年教师在沙龙中互相学习,抱团发展,形成持续发育与发展的学术共同体。

2018年1月,实验小学举行省市两级五项课题结题与开题论证会,省“十二五”规划立项重点自筹课题《乡土教育理念下的“南通味”校本课程建设研究》;省“十二五”规划立项课题《语文教学中的“循词入文”策略研究》《小学生习作素材积累与“微写作”的策略研究》以及市级“十二五”立项课题《小学数学“ 自学·交流·应用”教学模式的实践与研究》圆满结题,市“十三五”立项课题《“互联网+”时代下的个性化学习模式的研究》开启论证。

实验小学,一路耕耘,一路收获。

实验小学,思励奋翅,击水中流。

实验小学,永远走在研究路上……

/吴鹏程

/徐志成、卢佩芳等


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